中国小留学生融入新西兰

　　新西兰的中国小留学生，向来以数理化成绩优秀而闻名。但对新西兰的主流中学来说，这远远不够。这里更加强调学生的创造能力、思考能力和社交能力。因此，一个在国内非常优秀的学生，在这里并不一定胜出。这让一些在国内成绩优秀的小留学生，一时感到难以适应。

　　１６岁的江苏女孩罗斯（Ｒｏｓｅ），面容清秀，身材高挑。在国内，她就是重点学校的高才生，父母都是银行的高级职员。她似乎是几个小留学生中最为积极、活泼、开朗的一个。但即便是这样，她的留学之旅也并非一帆风顺。

　　第一天踏入校园，罗斯就遇到了不小的“尴尬”。

　　那是一节经济课。好容易找到教室的罗斯站在门口，轻声问老师：“请问这是经济课课堂吗？”

　　老师看了看她手中的课表，随手一指，说：“是啊，你坐吧。”

　　于是罗斯按照老师手指的方向坐了下来。她发现自己面对全班同学，背对老师写字的白板。她竟然坐在了老师的位置上。但她不知如何是好，傻傻地坐到下课。“在中国，习惯了老师给你排座位，而在这里，要自己选课，自己找班级。”罗斯说，“一下子，我觉得自己不属于这里，我要回到中国去……”

　　正在痛苦中挣扎的罗斯，不久后又因为和寄宿家庭的孩子，一个新西兰本地中学生的一次聊天，受到不小的触动。

　　“你喜欢什么？”那个男孩问。“每一科都不错。”罗斯回答。

　　“不，我不是问你学科，我问你个人兴趣。”

　　罗斯想了想，小时候她学过弹钢琴，不过后来因为功课繁忙，已经放弃了。

　　“音乐”。她回答。“什么音乐，古典还是现代？”罗斯愣住了。她没有想过这个问题。

　　“你为什么已经是个中学生了，连自己喜欢什么都不知道？”

　　罗斯被问住了。以前在国内，每门课成绩优秀是最大的目标。至于自己喜欢什么，将来要做什么，确实从没想过。那似乎是上大学以后的事情。

　　那段时间，罗斯陷入了孤独和失落之中，完全失掉了原来的自信和快乐。在写给国内一个朋友的信中，她这样描述自己的苦闷：“不要羡慕我在这里的轻松。虽然脱离了作业的苦海，但一个人躺着、坐着，却不知道接下来要做什么……”

　　在老师的帮助下，罗斯开始重新发现自己，认识自己。她重新安排了课程，选择了经济和时装设计，这都是她真心喜欢的科目。

　　罗斯的第一件作品，是一个自己设计的手工包。之后，她开始悄悄设计，准备送给寄宿家庭妈妈一条裙子，作为圣诞礼物。

　　几个月下来，罗斯感到自己正在发生改变。两种校园后面的“好学生”，是两种不同的人，自己到底应该停留在中国的状态，还是改变为现在校园里新的自我？

　　那段日子，她的心情总是起起落落，语言尚在磨炼之中，社交面仍然很窄。有时候，她尝试和别的学生说话，但是回应颇少。这和在国内很受同学老师看重的“宠儿”身份大相径庭。

　　为了练习语言，罗斯尝试和寄宿家庭的妈妈一起做家务、收拾花园。她还去一家幼儿园当义工。这里有一群金发碧眼的小天使，他们没有介意罗斯的语言、文化差异，开心地扑进了她的怀抱。

　　罗斯一点点找到了“融入”的感觉。在英语进步之后，她留学生活的一个小小转折点来到了。

　　９月份，罗斯生日那天，刚刚走出教室，罗斯就被一群来自不同国家的同学围住了。罗斯接过他们递过来的各种礼物：笔记本、相框、小玩具……她记得，去年的今日，还只有几个中国学生替她过生日。她开心地笑着，连连发出惊喜的赞叹声。

　　这是幸福的一天。罗斯在异国他乡的校园里，重新找到了自我。罗斯身边的许多同学也感觉到她比初来时更开朗了，也更轻松了。她说：“在一年之内，我肯定自己的成长，我更独立了，更具有创造性了，也更勇敢了。我现在选了音乐课，在国内校园里，这是别人认为浪费时间的一门课。不过，在这里，我觉得只要是喜欢，我就应该去尝试。”

中国小留学生融入新西兰